白天在教学楼接水顺畅，晚自习后宿舍仍可能集中取水。校园饮水需求要跟着作息走。
寄宿制学校的教学区、宿舍和食堂用水具有不同场景。先整理作息、路径、冷热水需求、管理和异常替代方案，再确认设备布点；不按地区或人数套用统一配置。
先画一张按时间变化的点位图
把教学楼、宿舍、活动区及其他拟设置点位放到同一张图上，标注开放时段、可到达路径和实际管理方。再按上课、晚自习、就寝前等时段记录需求。不要只把所有人数相加，就认定某个集中点能满足各区域取水。
冷热水需求分开说明。设备出水温度、操作方式、接水高度、通行与防滑等事项，应结合学生年龄和现场由学校及专业人员评估。文章不提供通用于所有年龄的出水温度或设备高度。
布点同时问一遍：谁管理这一段
供水设施、处理设备、管网与末端饮水机可能由不同人员负责。建议每个点位能找到责任人、设备档案和异常联络方式；停用或维修时，由谁提供替代安排也要提前说清。
学校供水饮水设施需要卫生管理和相应的清洁维护。北京疾控相关开学提示可供管理思路参考，不能直接当成云南各校的统一执行文件；具体制度仍以本校适用要求为准。 核对原始资料。
先把现场条件交代完整
迪庆、怒江项目请提供准确校址、现场海拔、进水温度压力、设备安装位置和可搬运路径。是否有低温、防冻或设备适用海拔问题，要看当地现场和厂家文件，不能因为项目在某个州就一律认定存在相同工况。
如果校区有独立水源或二次供水，另列原水、储水及管护资料。公共饮水、食堂用水和其他用途分别说明，不能把一处点位的报告或设备参数覆盖整个校区。
先做可核验的需求表，再决定数量
建议首轮资料包含点位图、作息与分时需求、原水和既有设备资料、维护人员及拟采用的验收方式。数量、产能、储水和后期运行费用由方案计算与现场核对确定，不把案例中的“每台服务人数”当成固定标准。
古滇可先远程沟通学校水处理设备与耗材需求；供货、安装和现场服务逐项目确认。资料讨论不代表已经完成饮水设计、卫生验收或当地备案。
常见问题
教学楼和宿舍可以共用一套系统吗？
可能有不同方案，需核对距离、高差、负荷、管护及水质控制条件后比较，不能仅凭一张校区图决定。
需要一次把所有旧设备更换吗？
先核查现状和可继续使用条件，再分阶段判断；没有证据时不建议用整套更换代替诊断。
资料来源与适用范围
- 国家标准公开平台：GB 5749—2022 生活饮用水卫生标准。正文不转录指标表。搜索引擎PDF表格抽取曾出现行错位，未采用其具体限值。是否检测哪些项目/频次由适用要求和专业人员核定。
- 北京市疾病预防控制局：健康提示要牢记，迎接快乐新学期。外地健康提示，不冒充云南地方标准，不把其清洁步骤作为本站通用操作规程。
资料查阅：2026年10月15日至16日。本文为需求沟通与资料阅读参考；具体设备、医疗或学校管理要求，应由相应责任方结合现行文件及现场确认。